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Creación de contenidos elearning para teleformación

CÓMO CREAR CONTENIDOS ELEARNING

El elearning es uno de los enfoques educativos de mayor crecimiento gracias al acceso a las tecnologías y a los beneficios que podemos obtener de ellas. Contenidos audiovisuales, interactivos y dinámicos se plantean como el salto de calidad que debe tener la formación online, propiciando el autoaprendizaje a través de estos contenidos multimedia.

¿POR QUÉ EL ELARNING? ¿QUÉ VENTAJAS NOS OFRECE?

  • Es ecológico, no hay gastos de papel e imprenta.
  • Reducción de gastos de espacios físicos, equipamientos, etc.
  • Tiene un acceso global, el conocimiento llega a quien lo necesite.
  • Se adapta a la disponibilidad de tiempo y horario que dispongamos.

Una vez que hemos valorado la posibilidad de crear un contenido elearning, la siguiente pregunta que puedes hacerte es

¿QUÉ NECESITO PARA CREAR UN CONTENIDO ELEARNING?

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LA EDUCACIÓN EN LA TRANSFORMACIÓN DIGITAL EL E.LEARNING

¿Es el E.Learning también una transformación digital del sector de la formación o enseñanza?

Mucho se habla últimamente de la transformación digital tanto de la ciudadanía como muy particularmente de las empresas y entidades públicas, fruto de la revolución tecnológica de las últimas décadas como del E.Learning. Con mucha habitualidad hablamos de que las entidades que no aborden dicha transformación digital irán muriendo poco a poco en el mejor de los casos y en otros serán directamente expulsadas del mercado.

Si la transformación digital implica un cambio de modelo y de dinámica de relación ….la entrada de la Formación E.Learning representa en nuestro sector una verdadera transformación digital de nuestro modelo de negocio, de afrontar los procesos de enseñanza-aprendizaje.

Si bien esta revolución tecnológica tiene que estar al servicio de nuestros objetivos, la tecnología por sí misma no nos transforma realmente, ahora, cuando la aplicamos correctamente, los resultados son grandiosos.

Herramientas como el aprendizaje adaptativo, la gammificación, las píldoras formativas, los videos interactivos… son recursos que tendremos que utilizar correctamente

¿Qué necesitamos para evolucionar en este nuevo modelo?

Contenidos formativos de calidad

Diseño instruccional, no podemos dejar de lado el Know How pedagógico aplicado a la teleformación

Dotar a la formación de todas aquellas herramientas tecnológicas que nos permitan simular el aprendizaje que se produce en el aula, en el cara a cara, para ello tendremos que hacer hincapie en la interactividad, la retroalimentación, los debates….

Implementar metodologías formativas adaptadas al nuevo entorno

¿Qué no es formación E.Learning a pesar de estar alojados en una plataforma de teleformación?

Contenidos formativos de baja o escasa calidad

Subir archivos power point/ Word/pdf

No muestran unos objetivos pedagógicos definidos

No disponen de criterios de evaluación con evidencias

Falta el acompañamiento al alumnado en su proceso formativo.

Te ayudamos en tu proceso de transformación digital al ecosistema E.Learning, consúltanos, te ayudaremos.

Contacta aquí

 


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Reconocimiento de la Competencia Digital Docente

El desarrollo de la Competencia Digital Docente es uno de los retos a los que se enfrenta hoy en día los educadores y educadoras.

Desde el día 31 de octubre de 2017, el Ministerio de Educación, Cultura y Deporte, a través del Instituto Nacional de Tecnologías Educativas y Formación del Profesorado (INTEF) abre un servicio para el reconocimiento de la competencia digital docente: el Porfolio de la Competencia Digital Docente.

Se trata de un servicio para la adquisición, el desarrollo, el reconocimiento y la mejora de la competencia digital de los docentes a través de la autoevaluación continua y del registro actualizable de enseñanza, aprendizaje y formación.

Realmente se trata de un instrumento de aprendizaje, a través del cual los docentes podrán conocer su nivel de competencia digital y mejorarlo a través de un itinerario formativo. Otro dato a destacar es que se podrá solicitar el reconocimiento de su nivel de competencia, que el INTEF avalará mediante la emisión de credenciales digitales abiertas.

A grandes rasgos el Porfolio consta de:

Biografía: Datos personales y profesionales

Autoevaluación: para el conocimiento y mejora del nivel de competencia digital de cada persona. Evalúa 5 áreas del Marco común de competencia digital del INTEF y propone un itinerario formativo.

Porta-Evidencias: dosier en el que cada persona podrá alojar y mostrar sus evidencias profesionales de aprendizaje, experiencias, logros, premios, certificados, cursos, proyectos, etc.

Pasaporte: documento que muestra el nivel de competencia digital alcanzado. Se actualiza conforme se van actualizando datos. Se puede compartir en redes sociales, imprimible y con URL personalizable por lo que se puede utilizar para fines laborables.

Más información http://blog.educalab.es/intef/2017/10/31/reconocimiento-de-la-competencia-digital-docente/

 


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Requisitos Elearning en formación programada (Bonificada)

Los contenidos formativos de los  cursos online o elearning de la formación programada (bonificada) deben cumplir una serie de requisitos: interactivos, facilitando la participación del alumnado, haciendo que el tiempo empleado en el aprendizaje sea lo más productivo posible; apoyándose a su vez en recursos multimedia.

Es decir, que el formato PDF o PDF enriquecido ya no tendría cabida.

La tutorización del alumnado también se realiza en plataforma, no solo con llamadas de teléfono. En este sentido, cobra especial importancia, a nuestro parecer, el concepto dinamización del alumnado, ya que a través de herramientas como el foro, chat, videoconferencia, etc. no solo se resolverán las dudas, sino que se producirá un acompañamiento facilitador hacia el alumno/alumna siendo las tutorías mucho más dinámicas y participativas.

Las funciones que tendrá el tutor/tutora será la de dinamizar el curso, apoyando y orientando al alumnado en su proceso, realizando un seguimiento del mismo y velando por la consecución de los objetivos. Los controles y seguimiento del proceso formativo, así como las pruebas de evaluación son esenciales a la hora de conocer la trazabilidad del proceso de aprendizaje.

Para esta labor de tutorización/dinamización se le pedirá a esta persona una formación adecuada y experiencia relacionada con los contenidos del curso además de una formación metodológica en tutorización en teleformación así como una formación metodológica o experiencia acreditada como teletutor o tutor online con una duración de al menos 30 horas.

En este caso equivale al Curso de Acreditación de Docentes de Teleformación que impartimos desde Instituto de Innovación Educativa: Acredítate

Más Info Curso Acreditación Docentes para Teleformación

 


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Elearning, formación corporativa para Empresas

La formación Elearning está cambiando no solo los modelos de los centros educativos y de enseñanza, sino también el corporativo. La previsión de hace unos años era cierta, y ya las empresas destinan más del 50% de su presupuesto de formación a la formación online y mejora continua de las competencias de sus profesionales.

 

¿Por qué incorporar la formación Elearning en mi empresa?

Hoy en día los cambios se producen a mucha más velocidad que antes, por lo que estar en continuo proceso de aprendizaje y capacitación no es una opción, sino que hay que asumirlo como tal.

Las tecnologías hace que todo sea más accesible, más dinámico, y si aplicamos éstas a la educación y la formación, nos encontramos con un modelo de formación que cumple algunas características como son su sencilla implementación, ahorro de costes, gestión y tiempo, flexibilidad para compaginar con el trabajo, mayor accesibilidad tanto para la empresa como para el personal, continua actualización del conocimiento.

Dentro de este campo, lo que resulta realmente interesante es encontrar a un proveedor que se ajuste a las necesidades formativas de la empresa, huyendo del tradicional catálogo estándar y que no se ajusta a la realidad. La eficacia de la formación se produce cuando el aprendizaje es significativo, es decir, cuando aplicamos lo aprendido a nuestra realidad.