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Cómo obtener la Titulación de Educación infantil

DIAGNÓSTICO DEL ESTADO DE LA CORRELACIÓN DEL MERCADO Y LAS TITULACIONES DE LAS PROFESIONALES DE EDUCACIÓN INFANTIL

El sector de la educación infantil ha sufrido muchos cambios en las últimas décadas, desde una perspectiva únicamente asistencial a los menores se avanzó hacia una atención educativo-asistencial. Por otro lado se amplió el ámbito de intervención educativa, situado en el rango de 3-6 años, para poder incorporar también a los menores de 0-3 y así dotar a las familias de recursos para la conciliación personal y profesional, con especial incidencia en  las políticas activas de igualdad de género ejecutadas en las últimas décadas por los diferentes Ministerios y Consejerías de Educación.

Paralelamente a estos cambios, muy poco se ha realizado para la capacitación y acreditación de las competencias de profesionales, de trabajadores y trabajadoras altamente cualificados por su experiencia profesional, pero sin la titulación requerida por los nuevos tiempos.

A todo ello hay que incorporar que este mercado, que vivía en sus inicios de escasa regulación, también convergían diferentes profesionales del sector de las humanidades; como son: psicólogas, magisterio de otras ramas no específicas de infantil… que si bien poseen formación, no es específica en materia de infantil, tal y como requiere la normativa que regula el sector.

PANORAMA ACTUAL

Todo el contexto mencionado nos ofrece un panorama difuso y con situaciones muy diversas, como son:

1- Profesionales con amplia experiencia en el sector pero sin la titulación de Magisterio en Educación Infantil (Universitario) o Técnica Superior en Educación Infantil (Formación Profesional: FP)

2.- Nuevas profesionales, personas jóvenes que se quieren incorporar al sector de la educación infantil como auxiliares o técnicas en educación infantil.

3.- Profesionales con experiencia que a pesar de tener titulación no se ajusta de forma precisa al requerimiento normativo (educación infantil)

Por último, aunque no sea el debate de este post, siempre hay personas que creen en la formación continua y continuada y que desean recibir formación para mejorar en sus competencias profesionales.

SALIDA PROFESIONAL

Son también variadas, aunque me permito adelantar que escasas y difíciles de ejecutar para las profesionales que se encuentran trabajando.

1.- Realización de una carrera universitaria en Magisterio en Educación Infantil.

2.- Realización de los ciclos formativos de Formación Profesional (FP) en Educación Infantil, los centros no son muchos y la dispersión geográfica es amplia, las plazas no son elevadas pero pueden existir, pero hay que reconocer que por el panorama descrito la demanda es superior a la oferta, por lo que a las dificultades manifestadas anteriormente, también hay que luchar con las dificultades de asistencia diaria.

3.- Realización de  los ciclos formativos de Formación Profesional (FP) en Educación Infantil en modalidad on line, resulta casi imposible obtener plaza. Vemos años tras años a algunas compañeras luchando por obtener plaza en los centros educativos on line, al objeto de compaginar la formación con el ejercicio  de su trabajo.

4.- Participar en el proceso de acreditación de competencias para obtener la titulación oficial. Se puede llegar a través de la experiencia profesional o la formación acreditada en las Unidades de Competencia de la Cualificación Profesional. A este proceso le detectamos la debilidad de la falta de sistematización de las convocatorias, sería conveniente que se publicaran todos los años en las mismas fechas. La publicación de la convocatoria para el proceso es competencia de las Comunidades Autónomas y sería conveniente o acertado que el proceso de convocatoria fuera continuo y sistemático en las mismas fechas. Todo llegará…

5.- Presentación a las pruebas libres, anualmente se convocan las pruebas libres para la obtención de la titulación oficial.

CAMINO A SEGUIR

Recibimos constantes consultas de cómo obtener la titulación oficial para poder trabajar en Educación Infantil y nuestra respuesta siempre son las mismas: Formación reglada, tanto universitaria (Magisterio Educación Infantil) o F.P con la limitación en la existencia de suficientes plazas y casi nulas en formación on line.

Nuestra respuesta principal es el PROCESO DE ACREDITACIÓN DE COMPETENCIAS, capacitarte en las Unidades de Competencia que te falten para superar el proceso y presentarte a la convocatoria realizada por las diferentes Comunidades Autónomas. En este proceso te ayudaremos a superarlo con nuestra compañera Evaluadora del Proceso de Acreditación de Competencias que te acompañará en el proceso de cómo llevarlo a cabo y en el proceso formativo.

Desde el Instituto de Innovación Educativa: Acredítate, volvemos a lanzar el curso de Técnica o Técnico en Educación Infantil

Puntúa en el Proceso de Acreditación de Competencias

Puntúa en el Proceso de Acreditación de Competencias

, modalidad 100 % on line, que te capacitará para el proceso de acreditación de competencias tanto a nivel de adquisición de conocimientos como por la puntuación que te ofrece en el proceso.

 

Por último si decidieras el camino de la presentación en las pruebas libres, también te puede servir como recurso educativo ya que sus contenidos han sido realizados por profesoras de F.P en educación Infantil de un centro educativo público en modalidad on line.

 

Esperamos haberte servido de ayuda!

 


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Los estereotipos de género en menores, no siempre se cumplen

Cómo reacciona un niño ante el conocimiento de que una  pareja es gay?

Hay secuencias o imágenes que tienen tanto impacto que en dos minutos, nos permiten hacer conciencia y romper paradigmas.

Si encima en el video participa algo tan limpio como un niño de unos 5 años, el impacto educativo en mayor.

Quitémosle el miedo a las formas de relación diversas y variadas, siempre que las contemos con naturalidad, los menores que son infinítamente sabios, la integrarán con toda normalidad ya que su educación emocional en limpia.

En el 100% de las ocasiones somos los adultos los que les dotamos de connotaciones negativas todas aquellas situaciones que se salen de la “habitualidad”, es decir lo mayoritario. No hablo de normalidad, sino de habitualidad… porque normal es todo modelo de relación basado en el amor, verdad?

Aprendamos de nuestros menores que tienen más facilidad de aceptar a todos los que les aman que nosotros y nosotras.

Interesante video para la autoreflexión.


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La heroína SuperLola

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SuperLola una heroína con una visión contraria a como se muestra el amor romántico y el princesismo que contribuye a configurar una sociedad más igualitaria.
ES un referente educativo muy aconsejable y lamentablemente escasos. Por lo que se convierte en un referente casi imprescindible, síguelo!

http://m.eldiario.es/andalucia/Superlola-princesismo_0_217678744.html

Cuentos coeducativos:


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Estás buscando manuales del certificado de profesionalidad de Mediación Comunitaria? Míralos

MANUALES PARA LA IMPARTICIÓN DEL CERTIFICADO DE PROFESIONALIDAD: MEDIACIÓN COMUNITARIA

Desde nuestro conocimiento de la falta de libros, manuales o contenidos educativos en el sector de los certificados de profesionalidad y  muy en particular de Mediación Comunitaria, afrontamos la ardua tarea de realizar unos contenidos formativos inéditos que nos ofreciera respuesta a la necesidad de correlación de materiales formativos directamente asociados a las Unidades de Competencia que comprende el certificado.

La disparidad de materiales en la temática es amplia y variada, pero la localización de recursos educativos que ofrecieran respuesta a todos y cada uno de los módulos formativos y unidades de competencia era una tarea posible. De ahí que asociado a nuestro proceso de acreditación ante el SEPE, hemos decidido poner a disposición de otros profesionales, compañeras y compañeros del sector que precisen adquirir estos manuales para la impartición del certificado de profesionalidad en Mediación Comunitaria, completo.

CARACTERÍSTICAS DE LOS MANUALES

En su elaboración se ha tenido en cuenta el proceso de aprendizaje desde una perspectiva integradora y ligada al contexto profesional, vinculando los aspectos teóricos y prácticos y atendiendo a las distintas dimensiones de la competencia profesional. Para ello han participado en la elaboración y desarrollo de dichos contenidos profesionales del sector aportando su conocimiento experto en la materia y saber hacer profesional en mediación comunitaria.

Módulos del  certificado de profesionalidad en mediación comunitaria:

Aquí puedes saber más de cada módulo y previsualizar el extracto de sus páginas pinchando en la imágen de cada módulo.

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Qué unidades de competencia tienen correspondencia con el Módulo Formativo de Educación Infantil?

 

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Acreditación de competencias y su correspondencia con módulos del ciclo de Educación Infantil
Según la nueva normativa sobre acreditación de competencias, cuando se tiene experiencia laboral relacionada con las unidades de competencia que existen en un ciclo formativo, se puede solicitar la convalidación o exención de determinados módulos.

La correspondencia de los módulos profesionales del ciclo de Educación Infantil con las unidades de competencia (y viceversa) para su acreditación , convalidación o exención está determinada en los Anexos V A y V B) del Real Decreto (ver el cuadro más abajo).

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